Quand la "framboise" se termine

2024 Auteur: James Gerald | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 14:07

En deux heures, un enfant de six ans peut: résoudre une douzaine de mots croisés d'une collection pour enfants; regardez les mille et premiers épisodes de "The Cruel Angel"; lisez de haut en bas le magazine Barbie d'un rose insupportable; versez du dentifrice sur le moniteur et dites que c'était un oiseau qui volait, qu'il a fait tomber quelque chose; Balayez vous-même le sol de la cuisine; appelez grand-père au travail lors d'une réunion importante pour faire un rapport sur un cheval vert avec un cavalier beige dans un rêve la veille.

Soi-disant enterré dans un livre, j'ai regardé ma fille pendant deux heures. Les sales tours infantiles allaient bien avec les bonnes actions, ainsi qu'avec une série télévisée stupide, et j'aimais cette dispersion. L'enfant a vécu ces derniers mois dans le régime « ce que je veux, je peux le faire ». Je comprends que le régime n'est pas seulement mauvais - il est vicieux, mais "Adieu d'un Slave" joue dans mon âme, les conducteurs se moquent des escortes, des mégots de cigarettes fument sur le quai. Je me surprends à vouloir hurler, sangloter et nouer un foulard sous ma gorge que je n'ai jamais porté. Leisya, la chanson est ta-ra-ra-ra, road-trip. Nous allons à l'école cet automne. Nous allons servir le droit constitutionnel à l'enseignement secondaire universel.

Ah, l'enfant ne sait pas ce qu'est ce service. « À l'école », dit sa grand-mère avec une sacrée horreur. « À l'école », dit le grand-père avec respect. "À l'école!" - et ma voix est remplie d'un faux plaisir … L'enfant traite l'école avec curiosité, comme si c'était dimanche prochain: quelque chose comme ça va arriver, bien qu'elle soupçonne que la vie-framboise va bientôt se terminer et une baie complètement différente va commencer.

Les baies amères, comme vous le savez, sont deux seaux. Ou dix ans. Ou même par le ministère de l'Éducation, tous les douze. Dans ce cas, elle sera libérée "pour démobilisation" par une jeune femme mature de dix-huit ans. C'est bien, sinon ma mère… hein, où me suis-je emporté, même si, en fait, qu'est-ce qu'il y a de mal à ça… Je fais un pronostic qui ne servira à personne et ne se réalisera jamais. Je la regarde sous des paupières mi-closes. Elle essuie également le moniteur avec une éponge pour la vaisselle et marmonne: "Eh bien, les vilains oiseaux ont ruiné l'outil …" La porte du balcon, bien sûr, est bien fermée.

En deux heures, un enfant de six ans pourra: apprendre un poème; faites vos devoirs de maths; écrire un exercice à la maison en russe. Et c'est dans le meilleur, dans le cas le plus heureux…

Comme toutes les mères, je suis oppressée d'avance par les problèmes futurs. Comment va évoluer votre relation avec l'école ? C'est une chose avec un enseignant et des camarades de classe, mais il y a aussi une autre couche: les relations avec l'information, avec de nouvelles connaissances, avec une nouvelle échelle. En fait, je voudrais une chose: que l'effondrement de l'information ne devienne pas un flux hostile, oppressif, répressif.

En essayant de comprendre nos dialogues dans le contexte de l'ensemble du discours dans lequel se sont écoulées ses six années de vie, je suis soudainement arrivé à une conclusion étrange et peu gratifiante: vous pouvez parler calmement et confidentiellement avec elle de n'importe quel sujet. De l'amour et de la mort, de la fidélité et de la trahison, des enfants qui ne sont pas du tout pris au chou, de l'argent, des relations avec lesquelles je ne développe en aucune façon, mais peut-être que mon expérience lui sera utile d'une manière ou d'une autre … Ce n'est pas un dialogue, bien sûr, mais un "concert à la demande des travailleurs", mais elle agit en auditeur reconnaissant et exigeant.

- De quoi est mort le grand-père d'Arthur ?

- De la cirrhose du foie, bébé.

- A-t-il beaucoup souffert ? Quelle est cette maladie ? Pourquoi les gens en tombent-ils malades ?

je dis. Je regarde les ombres qui courent sur son visage: horreur, étonnement, tristesse, désespoir, regret. Cela prend environ une demi-heure. Puis elle s'assoit devant la télé. Rire du dessin animé. Oubli? Changer ? Commutateurs - oui. Mais ce qui ne me sort pas de la tête, c'est sûr.

Peut-être que de la même manière, elle saura dé-énergiser les émotions négatives si riches de la vie scolaire; peut-être que le stress de la première année scolaire ne deviendra pas un traumatisme aussi irréparable… Conscient de l'inexactitude initiale de toute "ma pédagogie" (c'est trop intuitif, hasardeux, irresponsable, pressé), je comprends quand même qu'il y a eu deux refus corrects dedans.

Le premier est le rejet du pathos dans toutes ses manifestations. La seconde - de l'édification et de la didacticité. C'est-à-dire de tout ce que l'école traditionnelle a en abondance. Je pense que l'enfant aura quelque chose à montrer en réponse: sa capacité d'écoute, sa tolérance à toute intonation, sa tolérance humblement rusée. Et, regardant mon enfant désassemblé, j'ose me consoler avec l'espoir que le conflit entre la nature de l'enfance et la nature de l'école ne soit pas si fatal. Quant à la mobilité de l'esprit - je ne sais pas, mais confiante dans la mobilité, le dynamisme de son rapport au monde, je pense: le diable n'est pas si terrible, l'école n'est pas si effrayante… eux, désagréable ou malheureux.