Erreurs des parents et des enseignants

2024 Auteur: James Gerald | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 14:07

Les parents et les enseignants sont les personnes qui ont le plus d'influence sur le processus de formation de la personnalité d'un enfant. L'importance de leur rôle dans la vie des enfants ne peut guère être surestimée. Par conséquent, j'aimerais beaucoup qu'ils comprennent cela et abordent le processus d'éducation en toute responsabilité. Habituellement, les adultes ont deux façons d'élever des enfants. Le premier d'entre eux est la critique, lorsque les erreurs et les lacunes sont traitées. La seconde est la louange.

Cet article traite de la critique: ce qu'elle est (négative et constructive). Cela soulève également la question de savoir si la critique est vraiment nécessaire et ne vaudrait-il pas mieux s'en passer du tout ? Sous la forme sous laquelle il est donné par la plupart des parents et des enseignants, c'est un travail de formation et de correction des erreurs ou un excellent mécanisme pour former des complexes chez les enfants. Avec cette approche, les enfants ont l'impression que rien d'autre n'existe que des erreurs. Si vous critiquez vraiment, vous devez toujours commencer par des éloges, et les critiques ultérieures seront plus faciles à percevoir.

Anecdote sur ce sujet:

La délégation japonaise a visité notre pays. Lorsqu'on leur a demandé ce qu'ils aimaient le plus, ils ont répondu à l'unisson:

- Vous avez de très bons enfants !

- Quoi d'autre ?

- Vous avez de très, très bons enfants !

- Mais à part les enfants ?

- Et tout ce que vous faites avec vos mains est mauvais.

Mais le moyen le meilleur et le plus compétent est de se passer de critique ! Il n'est pas du tout nécessaire de parler des lacunes. Toute l'attention doit se concentrer uniquement sur le fond. D'abord sur ceux qui existent déjà, ensuite sur ceux qui peuvent être achetés. L'accent mis sur le bien contribue à la création d'une atmosphère bienveillante dans l'éducation et l'éducation de l'enfant, l'aide à croire en lui-même et en ses propres forces, crée une motivation et un désir d'apprendre supplémentaires. L'accent mis sur les erreurs, au contraire, fait douter de soi et décourage tout désir d'apprendre.

Et un autre point très important: si vous ne pouvez toujours pas vous abstenir de critiquer l'enfant, alors vous devez apprendre à distinguer entre la critique au niveau du comportement et la critique au niveau de la personnalité de l'enfant (identité). Si l'enfant a fait quelque chose de mal, était coupable, ce n'est pas du tout une raison pour faire des commentaires sur sa personnalité. Très souvent, les adultes ne font pas la distinction entre le comportement et l'identité de l'enfant, et c'est l'erreur la plus grave des parents et des enseignants dans l'éducation, pour laquelle les enfants doivent payer pour le reste de leur vie. Les adultes aiment répéter:"

Je voudrais aussi dire quelques mots sur les notes. Malheureusement, ils font partie intégrante de la vie de nos enfants. Il s'agit des notes scolaires, des points aux examens d'entrée et finaux, et des notes obtenues lors des études universitaires. Des évaluations sont nécessaires pour déterminer le niveau de connaissance de l'enfant. Mais les parents et les enseignants commencent peu à peu à oublier que la note donnée ne fixe le niveau de connaissance qu'à ce moment-là. Elle n'est pas directement liée aux capacités de l'élève, et encore plus à sa personnalité. Vous ne savez pas comment le même enfant fera le même travail en une heure, une semaine ou un mois. Parallèlement, il existe une catégorie d'évaluations qui déterminent littéralement la vie future de l'enfant (les examens, par exemple). Mais ces tests sont influencés par tant de facteurs différents: un ticket tiré avec succès ou non, le bien-être de l'enfant, l'humeur de l'examinateur/enseignant, son attitude envers l'élève. Certains sont particulièrement intéressés par les évaluations passées de l'enfant. Cela peut être très offensant lorsque l'évaluation de nos enfants dépend d'un ensemble de facteurs aléatoires. Mais par la totalité des notes reçues, ils sont parfois jugés sur eux-mêmes. Et donc il y a "mauvais", "C", "bon" et "excellent". Et l'attitude des enseignants envers ces groupes d'élèves est généralement différente, biaisée.

A titre d'exemple j'en citerai un, je n'ai pas honte du mot, une cruelle expérience menée par deux psychologues américains et démontrant l'effet des attitudes des enseignants envers différentes catégories d'étudiants au collège. Au départ, les psychologues ont testé tous les étudiants. Ils étaient censés déterminer le quotient intellectuel de chacun. Cependant, en fait, les chercheurs ne se sont pas fixés une telle tâche et n'ont pas pris en compte les résultats finaux des tests dans leurs travaux ultérieurs. Pendant ce temps, les professeurs d'université ont été informés des ratios de douance fictifs des nouveaux collèges et des jeunes jusque-là inconnus. Les chercheurs ont assez arbitrairement divisé tous les "testés" en trois sous-groupes. En ce qui concerne le premier sous-groupe, les enseignants du collège ont été informés qu'il était entièrement composé de personnes hautement développées. Le deuxième sous-groupe a été caractérisé comme ayant les résultats les plus bas. Le troisième était « présenté » comme la moyenne du coefficient de douance mentale. Ensuite, ils ont tous été affectés à différents groupes de formation, mais ils étaient déjà dotés d'une "étiquette" correspondante et ceux qui devaient leur enseigner le connaissaient et se souvenaient bien de lui.

À la fin de l'année, les chercheurs se sont enquis de leurs progrès académiques. Qu'est-ce qui s'est avéré? Le premier groupe a ravi les enseignants avec des résultats scolaires, tandis que les élèves qui faisaient partie du deuxième sous-groupe ont très mal étudié (certains ont été expulsés pour échec scolaire). Le troisième sous-groupe ne se démarquait en aucune façon: dans celui-ci, les réussis et les non-réussis étaient répartis assez équitablement, comme dans l'ensemble du collège. Cette expérience montre clairement comment la partialité des enseignants peut être bénéfique pour certains élèves et préjudiciable à d'autres.

J'aimerais espérer que cet article fera réfléchir au moins un peu les adultes sur la façon dont ils élèvent leurs enfants (ou étudiants) et les aidera à ne pas faire d'erreurs à l'avenir.