Quelle est la bonne façon de féliciter un enfant ?

2024 Auteur: James Gerald | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 14:07

Si les adultes grondent trop souvent un bébé, soulignant ses lacunes et oubliant ses réalisations, il commence à sentir qu'il est le pire de tous, que personne ne l'aime, que personne n'a besoin de lui. D'où un complexe de leur infériorité et, par conséquent, une colère envers le monde entier, une méfiance, qui peut s'exprimer à la fois dans l'agressivité de l'enfant et dans sa contrainte constante, le doute de soi. Et puis, il n'est pas du tout nécessaire de parler de succès dans une sorte d'activité créative.

En essayant d'inculquer des habitudes utiles aux enfants, de leur apprendre quelque chose, les parents évaluent constamment leurs actions - ils louent, grondent, font des commentaires. Il s'avère qu'à différentes périodes de l'âge préscolaire, les enfants perçoivent différemment les commentaires d'un adulte. Essayons de comprendre comment féliciter l'enfant correctement?

Si les enfants d'âge préscolaire ont 3 ans

Proposez d'accomplir des tâches simples (construire une maison de cubes, disposer des images, etc.) et, en observant leurs actions, de temps en temps les féliciter ou leur faire des commentaires d'une manière très polie, alors ces commentaires ne dérangent pas particulièrement le des gamins. Ils poursuivent sereinement l'activité qui les intéresse, sans se soucier de la façon dont l'adulte évalue leurs actions.

Chez les enfants de 5 ans

Au contraire, une sensibilité accrue aux évaluations des aînés apparaît. Chaque commentaire offense - les enfants froncent les sourcils, se détournent, s'offusquent, et s'il y avait trop de tels commentaires, ils refusent généralement de terminer la tâche.

À l'âge préscolaire, l'attitude des adultes devient particulièrement importante. Les enfants ont besoin non seulement d'être remarqués, mais d'être sûrs de louer leurs actions. Si les parents ou les éducateurs font trop souvent des commentaires, insistent constamment sur l'incapacité ou l'incapacité de l'enfant à faire quelque chose, il perd tout intérêt pour cette affaire et il cherche à l'éviter. A l'inverse, la meilleure façon d'enseigner quelque chose à un enfant, de lui inculquer l'intérêt pour une activité, c'est d'encourager sa réussite, de louer ses actions. C'est à quel point important féliciter l'enfant correctement.

Par exemple

Un garçon (son nom était Petya) jusqu'à l'âge de 6 ans ne pouvait en aucun cas apprendre à dessiner. Quelques mois plus tard, il devait aller à l'école, mais il ne pouvait même pas tenir correctement un crayon et ne faisait que griffonner sur du papier. L'institutrice de maternelle s'est plainte à plusieurs reprises à sa mère. Et elle, avec les meilleures intentions, a fait dessiner Petya tous les jours, expliquant à chaque fois à quel point c'était important pour lui: Tous les gars de ton âge sont déjà bons pour dessiner et écrire des lettres, mais tu ne tiens même pas un crayon bien ! Alors asseyez-vous et essayez. » Mais le garçon, malgré tous les arguments persistants de sa mère, a refusé cette occupation, détesté par lui, était capricieux, a pleuré et a même délibérément cassé des crayons et déchiré du papier pour éviter une autre leçon. Et ma mère l'a encore grondé et l'a encore forcé à dessiner. Et tout s'est répété depuis le début. Puis ma mère a décidé d'inviter un professeur. Elle n'était pas une artiste professionnelle, mais elle comprenait bien la psychologie de l'enfant d'âge préscolaire.

Lorsque Petya, pour la première fois, tenant un crayon dans son poing, a dessiné un soleil tordu et hirsute, le professeur était ravi et l'a félicité: "Quel drôle de soleil négligé! Vous, il s'avère, dessinez très bien! Essayez à nouveau! " Et Petya a dessiné une herbe clairsemée et tordue, et quelque chose de vaguement semblable à un arbre. "Génial !" L'enseignant a loué. "La photo peut être accrochée au mur. Laissez votre soleil briller à partir de là. " "Je peux le faire encore mieux," admit modestement Petya.

Lorsqu'il a ensuite dessiné une autre image similaire, l'enseignant a montré à quel point il est plus confortable de tenir le crayon et Petya a fait de son mieux pour être félicité. Il attendait déjà avec impatience la prochaine leçon (« Quand cette étrange tante viendra-t-elle me féliciter pour ce pour quoi j'ai été grondé ? »). Le professeur est venu et a à chaque fois loué les réussites très douteuses du garçon. Et Petya a commencé à dessiner avant même la leçon, essayant d'obtenir les éloges dont il avait tant besoin d'un adulte faisant autorité.

Naturellement, il a commencé à mieux peindre parce qu'il a essayé. Et quand le garçon était déjà sûr qu'il était respecté, qu'il ne dessinait pas pire que les autres enfants, il a calmement accepté les commentaires sur les défauts de ses dessins.

Direz-vous que c'est de la tromperie, que c'est de la flatterie pure et simple ? Pas du tout. L'enseignant a tout dit sincèrement: après tout, dans chaque travail de l'enfant, vous pouvez trouver quelque chose de bien, ne serait-ce que parce que c'est son premier travail et qu'il est en quelque sorte différent des autres. Il n'est pas nécessaire de comparer le succès du bébé avec les réalisations d'autres pairs plus capables. Le point de départ principal devrait être sa propre réalisation il y a une semaine ou hier. Il suffit de le remarquer et de concentrer l'attention de l'enfant sur la victoire et non sur la défaite. Ceci est important afin de ne pas décourager l'intérêt de l'enfant pour une activité utile, afin de lui donner confiance en ses capacités (et ces choses sont très liées). Après tout, quand le même Petya, de jour en jour, d'année en année, à la fois à la maison et dans le jardin, se faisait constamment dire qu'il n'avait aucune capacité à dessiner, qu'il était le pire peintre de tous et qu'il devait donc dessiner de plus, il détestait simplement ce « contraire » à une occupation qui lui cause tant d'ennuis. Et quand le professeur l'a aidé à croire en lui-même, et a pu féliciter l'enfant correctement, l'attitude du garçon vis-à-vis du dessin a radicalement changé - c'est devenu un moyen de s'affirmer.

D'ailleurs, vérifiez vous-même si vous avez réussi à créer une atmosphère favorable à votre enfant pour le développement de sa personnalité créative…

Préparé par Elena SMIRNOVA